Інклюзивна освіта
Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами, зокрема дитини з особливостями психофізичного розвитку, в умовах загальноосвітнього закладу .
Створення інклюзивних груп у ЗДО
У закладі дошкільної освіти №6 створено 8 інклюзивних груп для виховання й навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Всього заклад дошкільної освіти №6 відвідує 28 дітей з особливими освітніми потребами.
Категорії освітніх труднощів
- Інтелектуальні- 0 дітей
Можуть полягати в обмеженні функціонування різного ступеня прояву передумов інтелекту (пам’яті, уваги, мислення, мовлення, вольових процесів, мотивації тощо), власне інтелекту (здатності до узагальнення, абстрагування, міркування, продукування думки, судження, здатності робити висновки тощо), інвентарю інтелекту (набутих знань, умінь, навичок).
- Функціональні (сенсорні, моторні, мовленнєві) -21 дитина
Можуть полягати в обмеженні життєдіяльності різного ступеня прояву слухової, зорової, опорно-рухової, мовленнєвої функцій (характеристик голосу, розрізнення звуків мовлення на слух, використання словникового запасу і граматики, перебігу читання, письма, комунікації тощо).
- Фізичні-0 дітей
Можуть полягати в обмеженні функціонування різного ступеня прояву органів та кінцівок дитячого організму.
- Навчальні-0 дітей
Можуть полягати в обмеженні або своєрідності перебігу довільних видів діяльності різного ступеня прояву (писемного виду діяльності, математичних дій і т.д.).
- Соціаоадаптаційні (особистісні, середовищні труднощі) або соціокультурні- 7 дітей
(взаємодія з представниками осередків окремих культур, отримання інформації засобами жестової мови тощо).
Рівні надання підтримки
|
І рівень |
ІІ рівень |
ІІІ рівень |
VІ рівень |
V рівень |
|
1 дитина |
9 дітей |
17 дітей |
1 дитина |
- |
Освітній процес в інклюзивних групах ЗДО
Освітній процес в інклюзивних групах дітей з ООП провадять відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за окремими програмами, затвердженими МОН, та методиками з огляду на індивідуальні особливості навчально-пізнавальної діяльності дітей ураховуючи рекомендації ІРЦ.
У закладі дошкільної освіти №6 з дітьми з ООП працюють 5 асистентів вихователя (з розрахунку одна штатна одиниця на одну групу). Цей фахівець забезпечує особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу, бере участь у розробленні та виконанні індивідуальної програми розвитку, адаптує навчальні матеріали з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з ООП.
Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП
Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП розробляється Командою супроводу за формою:
- складається на навчальний рік (у разі потреби за рішенням Команди супроводу – на літній період);
- підписується всіма членами Команди супроводу, одним із законних представників дитини;
- затверджується керівником закладу дошкільної освіти;
- переглядається тричі на рік (у разі потреби частіше) з метою її коригування;
- зберігається в закладі дошкільної освіти не менше ніж три роки;
- обліковується у системі автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів.
Психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги
Надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами здійснюється відповідно до ІПР з урахуванням рекомендацій ІРЦ.
Психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття проводяться спеціалістами:
2 практичних психолога;
2 вчителя-логопеда;
2 вчителя-дефектолога.
Ми у FACEBOOK
